江西省化学工业学校于近日组织教师

观看全国信息化教学比赛获奖作品中课堂教学视频

江西省化学工业学校于2016年11月1日下午，组织教师观看2015年全国信息化教学比赛获奖作品中课堂教学视频——国际象棋棋子‘兵’的精车加工(机电类)。

该视频展示的信息化课堂教学，尽管连完整的ppt演示文稿都没有采用，但通过利用网站数字化教学资源实现了翻转课堂——让学生做到课前预习、在了解相关理论知识后并带着问题和疑点开始本信息化课堂的学习，通过利用数控车加工编程中G70指令介绍微课演示了本课重点教学的相关内容——让学生看到数控车加工编程中G70指令在数控车床上加工动作并引发对精车加工指令G70格式与用法的探究，通过利用任务介绍短片展示了角色扮演教学中不同角色的工作内容——让工艺员、程序员、操作员、质检员明确自己在本次学习中的任务与方法，通过利用wifi、互联网、QQ即时通讯平台、数字化资源网站实现师生之间电子化通讯与交流——让工艺员借助手机登录教学QQ群找到网站上选刀页面地址或扫描二维码直接进入网站选刀页面（各组学生选刀结果能够在教师电脑上汇总反映）、让程序员将编好的程序以QQ文档格式发送到教师电脑（能展示在电子大屏幕上供大家分析）、让教师能借助平板电脑在各组学生边上直接评分（平板电脑与教师台式电脑通过无线互联，平板电脑上内容也能显示在电子屏幕上），通过利用法兰克（FANUC）仿真软件用于辅助教学——让学生在预习时增加动手机会、在数控加工编程中验证程序逻辑与语法以防止实际加工中事故发生（通过此验证的程序，并不意味编得一定好，比如第二组，其程序在法兰克仿真软件上通过，但加工出来的产品表面毛糙，因为其程序中G70指令后F、S参数设置得同粗加工的一样或区别不大），通过利用操作视频强化对学生操作动作的规范——操作视频放于网站方便学生在预习中或操作前观看、反思中对照。

该课堂教学视频中信息化资源与手段如此应用，给学校教师留下深刻印象。